「美感教科書」是一場由三名交通大學學生發起的美學教育行動，透過群眾募資重新設計改善教科書美學，不抱怨教育系統的桎梏，相信直接行動才有改變的機會。倘若這樣的實驗計畫能有些成果，讓教育部和出版業看到課本再設計的需求，就會有機會慢慢改變將教科書定位為低價基礎教材的結構問題。

「極端一點，如果教科書是偏鄉孩子求學時唯一看到的書，那教科書就不該是『基本教材』，而要是『最好的教材』。」
 

RC設立教育與藝文兩個基金會，「美感教科書」像是它們的交集，而擾動教育現場的策略地圖，「美感教科書」亦是其中重要的一塊拼圖。以「愛的書庫」提供所有城鄉學校有均質的課外閱讀教材，但是否能被運用取決於老師自發的動能，於是我們支持了TFT(為台灣而教)，選派有熱忱的老師進入偏鄉，相信競合有助於動能的提升，而在無法全面提供師資的時候，教科書的再設計所冀望的則是學生好奇所引發的學習動機。

 

因此，這個提案雖然有著看似無關柴米油鹽的源由─美學，卻是發自最日常的教育現場，當孩子沒有多餘的閱讀條件或不足的額外刺激，至少他還擁有每天伴隨的教科書，在這個邏輯之下，課本便不應該只是「基本教材」，而是「最好的教材」。幾年的努力「美感教科書」慢慢對政策產生了影響，以一種圓潤而不刺耳的節奏與公部門對話合作，影響著出版業的改變與參與以及許多年輕設計師的熱情投入，但最為重要的是它已讓人們開始相信「美學的基礎在基礎的美學」。