「愛的書庫」專案支援教育現場用心的老師，支持TFT派有熱情的年輕人前往偏鄉任教，但甚麼是我們對於教育的想像？事實上對於「非主流」的方法論我們特別有興趣，源自於自身所在的物流產業，最為熟悉的司機同仁就常常不是正統教育下的受益者，但教育應該要有其他路可以走，於是我們沒有選擇投入正規教育的補救教學，而是另尋教育方法，包含了五味屋、DFC Taiwan與城市浪人。

 「應該會有一種思考邏輯的訓練或是做事程序的訓練，而非技術教學，成為一種可以帶著走的能力，所以我來拜訪你們希望一起合作。」

 

2012年我們接觸到｢設計思考｣（Design Thinking），一套由美國知名設計公司IDEO所提出「以人為本」的創意思考方式，值得在教育系統中推動，於是開始找尋在台灣是否有組織推廣。DFC Taiwan由印度「河濱學校」授權而來，相信設計思考有助於解決學生和老師在學習過程中遇到的問題，在觀察、測試與驗證後提出適合教學現場的DFC四步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（Do）、分享（Share），推動以國小、國中為主。城市浪人則是台灣原創，從大學社團到設立協會，透過舉辦「遊戲式領導」挑戰活動，鼓勵高中生及大學生走出舒適圈找到自己的價值與方向，並試著用自己的力量改變社會。比賽分為四個面向，包括自我覺察、冒險挑戰、連結再造、社會參與。

 

這兩個單位無論涵蓋年齡範疇與實踐方法都與我們志同道合，有自我覺察與環境對話的論理基礎，在常規教育系統內嘗試以輔助方式突破。對DFC來說，他們逐漸影響現場老師使用他們的教學法，也成功進入幾所學校成為特色教綱，但未來的期待仍是這套DFC方法，能成為國小甚至國中社會科學教育中常態訓練的一部分。而城市浪人在大專院校中的推廣擁有一定口碑，也受到一些企業的關注，對於想面對未來世界的青年圖像開始有共同想像，挑戰賽已不只是活動，更像一個學生自我訓練的學程，甚至是企業人資的向前整合，期待這樣的模型可以成為授權國外的典範，讓台灣創新的教育方式輸出國際。